Aktivitäten für Selbstlernkurse
Empfohlene Aktivitätenkombinationen für selbstgesteuerte Lernpfade.
Kurz erklärt
Diese Seite beschreibt den Arbeitsstandard für Aktivitäten für Selbstlernkurse – mit Fokus auf konkrete Entscheidungen statt allgemeiner Leitlinien.
Zentral sind hier vor allem welches kursmuster genutzt wird und pflichtbestandteile pro kurs, damit Teams denselben Maßstab anwenden.
Nachvollziehbar wird der Standard erst durch verlinkte Nachweise wie kurs-blueprint / vorlage und durch dokumentierte Grenzfälle/Ausnahmen.
Wann diese Seite hilft
Typische Situationen, in denen diese Seite als Arbeitsdokument Mehrwert bringt – und wo eine andere Doku passender ist.
Typische Einsätze
- wenn Aktivitäten für Selbstlernkurse als wiederverwendbarer Moodle-Standard mit klaren Vorgaben zu kursziele, zielgruppe und struktur dienen soll
- wenn Autor:innen/Trainer:innen bei welches kursmuster genutzt wird uneinheitlich arbeiten
- wenn Qualitätssicherung und Freigaben mit kurs-blueprint / vorlage nachvollziehbar dokumentiert werden sollen
- wenn Support- oder Kursfeedback auf einen typischen Stolperpunkt hindeutet (z. B. kurs wird aus altbestand kopiert ohne bereinigung)
Eher nicht passend bei
- wenn es bei Aktivitäten für Selbstlernkurse nur um einen einmaligen Einzelfall ohne Standardisierungsbedarf geht
- wenn ein detailliertes Projektticket oder eine technische Schritt-für-Schritt-Anleitung gepflegt werden soll
Empfohlener Ablauf
Pragmatische Reihenfolge, die in der Praxis funktioniert – vom Scope bis zum Review.
- Use Case und Zielgruppe von Aktivitäten für Selbstlernkurse kurz beschreiben; daraus Scope und erwartetes Lernergebnis ableiten.
- Standardaufbau/-konfiguration festlegen, insbesondere welches kursmuster genutzt wird und pflichtbestandteile pro kurs.
- Mit Testnutzer oder Referenzkurs prüfen, ob kursziele, zielgruppe und struktur in der Praxis funktionieren.
- Qualitätssicherung/Freigabe durchführen und Artefakte wie kurs-blueprint / vorlage verlinken.
- Nach Livegang Rückmeldungen auswerten und Fehlerbilder wie „Kurs wird aus Altbestand kopiert ohne Bereinigung“ als Stolperfalle ergänzen.
Entscheidungsregeln
Aktivitäten für Selbstlernkurse ist gut dokumentiert, wenn Regeln, Grenzfälle und Nachweise so konkret sind, dass Teams damit ohne Zusatzabsprachen arbeiten können.
Entscheidungsrahmen
Für Aktivitäten für Selbstlernkurse zuerst den Anwendungsbereich konkret machen: Kursziele, Zielgruppe und Struktur.
Verantwortung
Entscheidungen zu welches kursmuster genutzt wird und pflichtbestandteile pro kurs nicht implizit lassen, sondern Rollen und Freigaben explizit benennen.
Abweichungsregeln
Ausnahmen nur zulassen, wenn sie den Standard nicht aufweichen; besonders relevant sind hier seiten-/abschnittsdesign und materialien.
Review-Auslöser
Prüfbar ist die Regel erst, wenn kurs-blueprint / vorlage und screenshots / qa-checks sauber verlinkt sind.
Was dokumentiert werden soll
Hier nur die spezifischen Inhalte zu Aktivitäten für Selbstlernkurse pflegen; allgemeine Doku-Regeln bleiben in der zentralen Leitlinie. Zentrale Leitlinie.
Die Seite ist dann gut, wenn eine Vertretung den Standard anwenden oder prüfen kann, ohne erst Personenwissen einsammeln zu müssen.
Kontext
Begriffe, Scope und Grenzen zu Aktivitäten für Selbstlernkurse konkretisieren – inklusive kursziele, zielgruppe und struktur.
Umsetzungsvorgaben
Den Standard so notieren, dass welches kursmuster genutzt wird und freigabe vor veröffentlichung eindeutig entschieden sind.
Prüfpfad
Artefakte direkt nennen und verlinken: Kurs-Blueprint / Vorlage, Screenshots / Qualitätssicherung-Checks, Abnahme durch Stakeholder.
Offene Punkte / Ausnahmen
Aktive Ausnahmen, letzte Änderung und nächster Review gehören auf die Seite – besonders bei Themen mit seiten-/abschnittsdesign und materialien.
Typische Stolperfallen
Pflege hier echte Fallstricke aus der Praxis von Aktivitäten für Selbstlernkurse; allgemeine Hinweise gehören in die zentrale Leitlinie. Zentrale Leitlinie.
- Umfang driftet: Kurs wird aus Altbestand kopiert ohne Bereinigung.
- Regel bleibt abstrakt: Navigation ist inkonsistent.
- Nachweis fehlt: Publikation ohne Rollen-/Learner-Test.
- Ausnahme entgleist: Aktivität passt didaktisch nicht zum Ziel.
Moodle-Referenz (offizielle Doku 5.1)
Kurze Verweise auf die offizielle Moodle-Dokumentation für Aktivitäten für Selbstlernkurse. So bleibt diese Seite AFANDI-spezifisch und vermeidet doppelte Grundlagen.
Offizielle Referenzen
Dokumentationsfokus
- Selbstlernaktivitäten mit klaren Abschlusskriterien und Feedbackpfaden dokumentieren.
- UI-Pfad, Rolle und Testfall explizit notieren (nicht nur den gewünschten Endzustand).
- Abweichungen von AFANDI-Standards separat markieren, damit Updates leichter reviewbar bleiben.
Prüfung & Pflege
Prüfe diese Seite gegen reale Vorgänge zu Aktivitäten für Selbstlernkurse – nicht nur gegen den Wortlaut. Entscheidend ist, ob Standard, Ausnahmen und Nachweise im Alltag tragen.
- Passt die Struktur zum Lernziel?
- Sind Hinweise/Termine aktuell?
- Wurde der Kurs mit Lernenden-Perspektive geprüft?
- Passt die Aktivität noch zum Use Case?
Prüf-Fokus für „Aktivitäten für Selbstlernkurse“: Kursgestaltung; prüfe dabei insbesondere kursziele, zielgruppe und struktur.
Sinnvolle Kennzahlen
Wenige Kennzahlen genügen – wichtig ist, dass sie Entscheidungen oder Verbesserungen auslösen.
Für „Aktivitäten für Selbstlernkurse“ Kennzahlen direkt an welches kursmuster genutzt wird und die häufigsten Praxisrisiken koppeln.
Qualitätssicherung vor Publish
Anteil Kurse mit dokumentierter Freigabe
Intervall: monatlich
Support-Rückfragen Startphase
Rückfragen in den ersten Tagen nach Veröffentlichung
Intervall: monatlich
Wiederverwendungsquote
Anteil kursspezifischer vs. wiederverwendbarer Bausteine
Intervall: quartalsweise
Nächste Schritte
Ergänze jetzt die konkrete Entscheidung zu welches kursmuster genutzt wird inkl. Verantwortlichen, Datum und Verweis auf kurs-blueprint / vorlage.
Auf „Aktivitäten für Selbstlernkurse“ als Nächstes besonders klar machen: welche kursziele, zielgruppe und struktur im Standardfall gelten und welche Ausnahmen befristet sind.